Desarrollo físico y salud

Propósito del curso 

 El aprendizaje de los conceptos y contenidos de tipo científico básicos del área de la salud y el desarrollo psicomotriz del niño en edad preescolar, con la intención de que el futuro docente identifique hábitos o situaciones de riesgo para la salud tanto física como mental (tales como la violencia, las adicciones, la falta de higiene) y para el desarrollo integral del niño.

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso 

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

Competencias del curso

• Identifica las conductas de riesgo para la salud física y mental, como base para el desarrollo de actividades de educación para la salud en el contexto de la educación preescolar.

• Promueve la práctica de hábitos físicos saludables en el entorno escolar que permitan un desarrollo integral de los niños.

• Valora los beneficios de la actividad física en la salud, física y mental, como factor determinante en el aprendizaje de sus futuros alumnos de educación preescolar.

• Elabora estrategias y materiales educativos para la prevención y promoción de la salud de sus futuros alumnos de educación preescolar a través del trabajo colaborativo con sus pares.

• Analiza el desarrollo psicomotor de los niños del nacimiento a los 6 años de edad considerando las implicaciones que tiene en la enseñanza preescolar.

• Planifica un programa de psicomotricidad para niños en edad de estudiar el preescolar incorporando sus bases neurofisiológicas.

Unidades de aprendizaje 

Unidad I

Salud

• ¿Qué es la salud? La salud en el contexto del nivel preescolar.

Relación entre estilo de vida y salud. Implicaciones para docentes y alumnos de educación preescolar.

• El cuerpo humano.

¿Cómo está formado el cuerpo humano? Las partes básicas del cuerpo, externas e internas.

¿Cómo funciona? Las funciones de las partes básicas del cuerpo, externas e internas.

¿Cuáles son las diferencias en el funcionamiento del mismo entre las etapas del ser humano? Énfasis en la etapa del preescolar.

• La sexualidad en el alumno de preescolar.

¿Qué es la sexualidad? Implicaciones para un futuro docente del nivel prescolar.

Manifestaciones de la sexualidad durante el prescolar.

El docente frente a las manifestaciones de la sexualidad durante el prescolar.

Educación sexual integral y prevención de la violencia en la educación prescolar.

 

Unidad II

Alimentación

• Alimentación y nutrición en las etapas del niño de nivel prescolar.

Relación entre la actividad física y la alimentación.

• El Plato del Buen Comer.

Adecuaciones a las etapas del niño de nivel preescolar.7

• Prácticas alimenticias nocivas para la salud: Nutrientes en poca cantidad o en exceso.

Fomento de hábitos saludables en la alimentación del niño de nivel preescolar.

Prevención de la obesidad infantil.

Unidad III

Desarrollo psicomotriz de 0 a 6 años

• ¿Nos movemos igual toda la vida? Psicomotricidad.

¿Desde cuándo pensamos en psicomotricidad sistemáticamente?

Control corporal y conciencia corporal. Locomoción y manipulación.

• Etapas de la estimulación psicomotriz en la educación infantil y bases neurofisiológicas del desarrollo. El niño de:

 Recién nacido a 1 año de edad.

 Uno a tres años.

 Tres a seis años.

• Psicomotricidad educativa, reeducativa y terapéutica.

• Desarrollo de un programa de psicomotricidad.

Aspectos a considerar: espacio, material, educación personalizada, el significado del arte y del juego en el trabajo psicomotriz y la planeación en el trabajo psicomotriz.